1. 小學(xué)生旅游景點(diǎn)繪畫(huà)

這個(gè)問(wèn)題太好了。

我從小帶孩子在外邊旅游，玩耍，而且孩子從小喜歡畫(huà)畫(huà)，小孩子可不管身處哪里，感覺(jué)來(lái)了，就得畫(huà)。

我從不說(shuō)，回家畫(huà)去。

因為，我帶著(zhù)畫(huà)紙和畫(huà)筆了。

想畫(huà)就畫(huà)，咱有，咱想畫(huà)就畫(huà)。

我們跑這么遠，出來(lái)逛，就是為了孩子，要不，我寧愿在家里躺著(zhù)看書(shū)，敲字，刷劇，即使要活動(dòng)，公園里跑步也很愜意。

既然為了孩子出來(lái)，就得滿(mǎn)足孩子，想畫(huà)，就畫(huà)，咱有紙有筆。

不需要拿景點(diǎn)當畫(huà)紙。

更不需要為了表現父母的文明呵斥孩子，回家畫(huà)去。

對于喜歡畫(huà)畫(huà)的孩子來(lái)講，家里外頭沒(méi)區別啊。

想畫(huà)了就得畫(huà)上。

所以，我覺(jué)得，最好的勸說(shuō)，就是給孩子帶上簡(jiǎn)便的畫(huà)紙和畫(huà)筆。

重量不比一瓶水，我們?yōu)樯恫粷M(mǎn)足孩子呢？為啥不讓孩子開(kāi)開(kāi)心心呢。

您說(shuō)呢？

我是熱愛(ài)教育和成長(cháng)的燦燦芃芃。

2. 小學(xué)生畫(huà)的旅游圖畫(huà) 簡(jiǎn)單

美國教育家布魯姆指出:人腦發(fā)育成熟是從0-17歲，0-4歲大腦發(fā)育完成了50%，4-8歲完成了80%。學(xué)生如果在大腦發(fā)育時(shí)不進(jìn)行教育的話(huà)，長(cháng)大后再進(jìn)行教育就不如早期教育的效果好。

腦科學(xué)研究證明:幼兒空間知覺(jué)的關(guān)鍵期在2歲左右，形狀知覺(jué)關(guān)鍵期是2-5歲;顏色視覺(jué)的關(guān)鍵期是4-5歲這個(gè)時(shí)間等。

從廣義上來(lái)講。十歲以前孩子的繪畫(huà)，都叫兒童畫(huà)。 從狹義上說(shuō)，兒童創(chuàng )意畫(huà)叫兒童畫(huà)。只要這一年齡段的孩子發(fā)自自我內心的繪畫(huà)，都帶有兒童的心理和生理基本特征。所以，我們通常的提法，就叫它“兒童畫(huà)”。

從繪畫(huà)來(lái)說(shuō)，三歲到六歲是大部分孩子學(xué)習繪畫(huà)最好的時(shí)間段。這個(gè)時(shí)期的孩子更容易對繪畫(huà)產(chǎn)生興趣，也是繪畫(huà)能力提高速度最快的時(shí)期。 為什么3歲之前的孩子不適合學(xué)繪畫(huà)？ 首先3歲之前的孩子身體力量過(guò)小，可能連畫(huà)筆都無(wú)法拿穩。

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相關(guān)問(wèn)題全部

孩子幾歲開(kāi)始學(xué)畫(huà)畫(huà)好？

從繪畫(huà)來(lái)說(shuō)，三歲到六歲是大部分孩子學(xué)習繪畫(huà)最好的時(shí)間段。這個(gè)時(shí)期的孩子更容易對繪畫(huà)產(chǎn)生興趣，也是繪畫(huà)能力提高速度最快的時(shí)期。 為什么3歲之前的孩子不適合學(xué)繪畫(huà)？ 首先3歲之前的孩子身體力量過(guò)小，可能連畫(huà)筆都無(wú)法拿穩。其次這個(gè)時(shí)期的孩子還處于感知和認識階段，空間、色彩、表達等方面的能力還很弱。這個(gè)時(shí)候的孩子會(huì )拿著(zhù)畫(huà)筆到處圖圖畫(huà)畫(huà)，并無(wú)章法，同樣也不適合學(xué)習如何繪畫(huà)，除了手部力量無(wú)法達到繪畫(huà)的要求以外，過(guò)早的讓孩子接受系統化訓練，也有可能對孩子的想象力產(chǎn)生影響。 如何教適齡的孩子畫(huà)畫(huà)？ 還記得小時(shí)候我們是怎么學(xué)畫(huà)畫(huà)的嗎？老師會(huì )拿出一個(gè)已經(jīng)畫(huà)好的作品讓我們照著(zhù)畫(huà)出來(lái)，比如老師拿了一個(gè)畫(huà)好的直升機，全班就開(kāi)始一起畫(huà)直升機?，F在來(lái)看，這樣的方式應該叫臨摹。繪畫(huà)不同于一些其他學(xué)習，繪畫(huà)是沒(méi)有所謂的正確答案的，因此在教孩子學(xué)習時(shí)，我們應該做的是引導，讓孩子們按自己的想法去畫(huà)，可以改變物體的形狀、顏色。孩子是否有畫(huà)畫(huà)的天分，也不應該用“像不像”作為標準。 家里有很多繪本，可以讓孩子照著(zhù)畫(huà)嗎？ 孩子畫(huà)畫(huà)，重要的是孩子的感受，這種感受可以來(lái)自于任何源泉。繪本也是可以的。但同時(shí)要注意，他照著(zhù)畫(huà)是因為他喜歡，不提倡家長(cháng)和老師引著(zhù)孩子臨摹繪本甚至只是要求孩子照著(zhù)畫(huà)。所以不能單純的用臨摹繪本或者其他藝術(shù)作品代替畫(huà)畫(huà)，還是要有其他形式的引導，要注重孩子自己的感受和想象，不被別人的作品限制。

2 瀏覽272 2018-10-21

小孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)一般從幾歲開(kāi)始比較好

問(wèn)：什么是兒童畫(huà)？ 　答：從廣義上來(lái)講。十歲以前孩子的繪畫(huà)，都叫兒童畫(huà)。 從狹義上說(shuō)，兒童創(chuàng )意畫(huà)叫兒童畫(huà)。只要這一年齡段的孩子發(fā)自自我內心的繪畫(huà)，都帶有兒童的心理和生理基本特征。所以，我們通常的提法，就叫它“兒童畫(huà)”，國外一些發(fā)達地區，象美國、日本的十幾歲的孩子喜歡畫(huà)兒童創(chuàng )意畫(huà)，當然也算兒童畫(huà)。兒童畫(huà)有年齡的限制，也沒(méi)有年齡的限制，不同年齡的兒童畫(huà)在畫(huà)法要求上有一定的差別。不論是游戲性的涂鴉，或想象畫(huà)、命題創(chuàng )作畫(huà)與寫(xiě)生畫(huà)，只要是兒童自己的創(chuàng )意，表現兒童自己趣味的都屬兒童畫(huà)。從反面講，凡是大人意志為主導的簡(jiǎn)筆畫(huà)、卡通畫(huà)、臨摹畫(huà)、小老頭畫(huà)、小大人畫(huà)，至少不能算是典型的兒童畫(huà)。 問(wèn)：兒童為什么畫(huà)畫(huà)？ 答：人類(lèi)在沒(méi)有文字之前，就有了繪畫(huà)。兒童在未學(xué)文化之前，就自發(fā)的萌發(fā)了繪畫(huà)的欲望。從一兩歲的信筆涂鴉開(kāi)始，就反映了兒童的這種天性。繪畫(huà)是無(wú)聲的語(yǔ)言。畫(huà)畫(huà)是兒童的心理需要，他是一種感情發(fā)泄的方法。那種不能用語(yǔ)言、心情、動(dòng)作表達之外的表達，就是畫(huà)畫(huà)，這是他們表達自己心靈智慧和心情感受的必要心理活動(dòng)。愛(ài)畫(huà)是兒童的天性，愛(ài)美是人類(lèi)的共性。所以，兒童喜歡畫(huà)兒童畫(huà)。 問(wèn)：兒童畫(huà)有什么基本特點(diǎn)？ 答：好的兒童畫(huà)必須符合兒童的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)。兒童與成人不同的是：天真幼稚、自由浪漫、無(wú)拘無(wú)束，、隨心所欲、想象力強而寫(xiě)實(shí)性差。所以，好的兒童畫(huà)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1、天真性：兒童畫(huà)的構思天真無(wú)邪，無(wú)拘無(wú)束，不合常理而通畫(huà)理。 2、幼稚性：兒童畫(huà)的造型及想法都很幼稚，這是由于他們年齡的生理和心理所造成的。 3、故事性：兒童畫(huà)的內容有一定的故事性，他們的每一幅畫(huà)都是一個(gè)美麗的故事。 4、隨機性：兒童畫(huà)的運筆隨機自然，一筆過(guò)去，不修改、不做作。 5、自由性：兒童畫(huà)的構圖自由自在，隨心所欲。 問(wèn)：兒童學(xué)畫(huà)有哪幾個(gè)階段？ 答：關(guān)于兒童畫(huà)的分段，目前有幾種提法。我傾向于這樣四個(gè)階段：即涂鴉期、象征期、表現期、寫(xiě)實(shí)期。 涂鴉期分有目的的涂鴉（3歲至4歲兒童）、無(wú)目的的涂鴉（1至2歲）。 象征期為4至5歲的孩子； 表現期為6至7歲的孩子； 寫(xiě)實(shí)期也叫轉型期，為8至10歲的孩子。 問(wèn)：兒童幾歲學(xué)畫(huà)才好？ 答：只要孩子能拿筆，自己已經(jīng)愛(ài)涂涂畫(huà)畫(huà)的時(shí)候就可以讓他畫(huà)了。從無(wú)目的的涂鴉到有目的的涂鴉，主要是涂涂色、填填色。走出涂鴉期的孩子，就可以正式學(xué)畫(huà)了。也就是四歲以上的孩子，他們能有目的的使用象征式的符號來(lái)表達自己的心意，就是學(xué)畫(huà)的最好時(shí)期。 問(wèn)：兒童畫(huà)與成人畫(huà)有什么區別？ 答：大人因為成熟才美好，而孩子卻是因為幼稚才可愛(ài)。這是不同年齡的美學(xué)特征，要求上有很大的不同。所以，我們必須站在兒童的角度來(lái)認識兒童畫(huà)。認識兒童畫(huà)中的天真幼稚是一種美，隨機自然也是一種美。兒童畫(huà)是兒童身心的正常反映。由于年齡的關(guān)系，他們往往是憑著(zhù)想象看問(wèn)題。所以，他們的作品必然是天真幼稚、自由浪漫的。 問(wèn)：兒童畫(huà)為什么要保持天真幼稚的特點(diǎn)？ 答：兒童畫(huà)的天真幼稚，是由于兒童天真幼稚的心所造成的。而兒童天真幼稚的心是其年齡特點(diǎn)的正常反映，是其生理和心理的必然寫(xiě)照。所以，兒童畫(huà)應當天真幼稚。不幼稚反而失去了兒童畫(huà)的美感。 自然界有一個(gè)規律：早期成熟早期衰敗。所以，我們千萬(wàn)不要把孩子拉到成人的隊伍里來(lái)。 問(wèn)：兒童應該怎樣畫(huà)畫(huà)？ 答：兒童學(xué)畫(huà)一定要給孩子們自由，還孩子的本色。開(kāi)放式的方法，沿著(zhù)適合兒童生理和心理的正確路線(xiàn)發(fā)展，家長(cháng)和老師還要學(xué)會(huì )理解兒童，理解兒童的畫(huà)。兒童學(xué)畫(huà)寓教于樂(lè )，在快樂(lè )的游戲中培養他們的想象力、創(chuàng )造力和審美情趣，以素質(zhì)教育的新理念培養他們的創(chuàng )造性思維。兒童學(xué)畫(huà)既要反映物質(zhì)世界，又要反映精神世界。也就是既要畫(huà)出物體形象，又要表達自己的心靈感受。 兒童在涂涂畫(huà)畫(huà)中發(fā)揮自己的天性，用他們美麗的幻想，表達自己的情感世界。還有四個(gè)要點(diǎn)應注意： 1、兒童畫(huà)來(lái)源于先天的本性和對生活的觀(guān)察理解。 2、兒童在畫(huà)畫(huà)中是憑著(zhù)感知找到一種感覺(jué)在畫(huà)。 3、運筆中發(fā)揮的是一種情感，即心情和感受，表達的是自己的理解和理想。 4、兒童畫(huà)造型要一筆一個(gè)結構，每個(gè)結構一筆畫(huà)成。這個(gè)“一”很重要，因為“一”就是一切，一切就是一。每一副畫(huà)都是這樣，一筆過(guò)去，不修改，不做作。從最簡(jiǎn)單的“第一筆”開(kāi)始，一筆一畫(huà)，一心一意，到最復雜的“一個(gè)畫(huà)面”結束，都貫穿著(zhù)“一”的精神，這樣簡(jiǎn)便易學(xué)，沒(méi)有心理負擔。 問(wèn)：如何循序漸進(jìn)引導三歲小孩畫(huà)畫(huà)？ 　 2-3歲的幼兒開(kāi)始涂鴉，愛(ài)拿他們能接觸到的工具，比如鉛筆、蠟筆、粉筆、鋼筆，甚至樹(shù)枝、木根等在他們認為能畫(huà)的材料：如紙、書(shū)、墻、地板上又涂又畫(huà)，當看到自己涂畫(huà)出斑斑點(diǎn)點(diǎn)、條條塊塊時(shí)，就會(huì )非常高興和滿(mǎn)足?？蛇@些小班的幼兒往往會(huì )出現拿著(zhù)筆不知如何畫(huà)的情景，如何引導幼兒畫(huà)畫(huà)，我們要采取循序漸進(jìn)的方法： 　　讓幼兒自由發(fā)揮，大膽作畫(huà) 　　對于剛入小班的幼兒，我們不要求他畫(huà)出來(lái)什么，只要他拿起作畫(huà)工具在紙上涂鴉就可以了，讓孩子根據自己的感受，自由發(fā)揮，他說(shuō)是什么就是什么，養成愛(ài)動(dòng)筆的習慣。 　　用多種繪畫(huà)形式，激發(fā)幼兒興趣 　　對于3歲的孩子，如果長(cháng)時(shí)間只用油畫(huà)棒作畫(huà)，時(shí)間一長(cháng)孩子就會(huì )失去興趣。這時(shí)，我們可以采用多種繪畫(huà)形式，如棉簽畫(huà)、吹畫(huà)、水彩畫(huà)等；也可在一張作品中，用多種作畫(huà)形式；此外，還可利用手工與繪畫(huà)相結合的形式，激發(fā)幼兒的興趣。因為這種方式讓幼兒體驗到動(dòng)手操作的樂(lè )趣，為幼兒所喜愛(ài)。此外，幼兒還可以在捏泥、折紙、粘貼等活動(dòng)中獲得的對物體的感知，有助于他們在繪畫(huà)時(shí)表現此物體。 　　幼兒在主動(dòng)參與游戲過(guò)程中掌握繪畫(huà)技能 　　3歲的孩子基本處于涂鴉期的表現期，對枯燥、單一的臨摹不感興趣，根據年齡特點(diǎn)，我們在游戲中可以采取這樣一些形式： 　　通過(guò)游戲、激發(fā)興趣。例如，我們在活動(dòng)區中為幼兒投放了畫(huà)線(xiàn)條的游戲內容。先帶幼兒去觀(guān)察飼養角，看看里面的小動(dòng)物，觀(guān)察一下籠子的樣子，在區域游戲時(shí)，教師為孩子準備了印有大灰狼的白紙，生動(dòng)地說(shuō)：“動(dòng)物園里的大灰狼要是走出來(lái)，會(huì )吃掉小動(dòng)物的，咱們把它關(guān)到籠子里去好嗎？”孩子們饒有興趣地畫(huà)了許多密密麻麻的線(xiàn)，把大灰狼關(guān)在了里面。不但達到了游戲目的，又培養了孩子們愛(ài)護小動(dòng)物的情感。 　　讓生活成為繪畫(huà)的源泉我們可根據本地的環(huán)境、季節變化，來(lái)引導幼兒觀(guān)察環(huán)境、體驗生活。如春天，帶幼兒到郊外游玩，引導孩子們有目的的觀(guān)察，回到教室，讓幼兒把看到的、聽(tīng)到的自然而然地表現出來(lái)，畫(huà)的內容是孩子的親身經(jīng)歷，孩子是繪畫(huà)的主人，體會(huì )到其中的愉悅，興趣也隨之增加。 　　欣賞名畫(huà)、感受美繪畫(huà)來(lái)源于生活，又高于生活。為了進(jìn)一步引導幼兒繪畫(huà)，感受經(jīng)典，可讓幼兒欣賞一些名畫(huà)。如在美術(shù)角放上希樂(lè )菲樂(lè )德的名著(zhù)《鮮艷的水果》，感受其色彩的鮮艷，認識顏色的種類(lèi)。另外通過(guò)觀(guān)察大師的杰作，使幼兒感受美，從而大膽想象創(chuàng )作。如命題畫(huà)“美麗的向日葵”，我們搜集名家的畫(huà)、優(yōu)秀的兒童畫(huà)、教師創(chuàng )作的各種花卉，提前幾天張貼在幼兒能看到的地方，用滲透式的方式讓幼兒感受大師的作品。 　　在繪畫(huà)過(guò)程中，增加幼兒的自信心 在繪畫(huà)游戲過(guò)程中，我們要隨時(shí)觀(guān)察幼兒的情緒變化，對孩子點(diǎn)滴的進(jìn)步和閃光點(diǎn)加以表?yè)P、鼓勵，當孩子遇到困難無(wú)以下筆時(shí)，要引導其大膽作畫(huà)，積極參與。

156 瀏覽35083 2018-05-10

小孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)一般從幾歲開(kāi)始比較好？

如果是4歲以下小孩子的話(huà)就先從手工，比如太空泥這種玩起，等到有了自我意識，比如學(xué)前大班，他還喜歡，那就開(kāi)學(xué)正式的彩色畫(huà)阿什么的。如果他不喜歡，那就可以再換個(gè)興趣了。對于小孩子來(lái)說(shuō)，興趣真的是最好的老師。

68 瀏覽7609 2018-11-20

小孩從幾歲開(kāi)始學(xué)畫(huà)畫(huà)

美國教育家布魯姆指出:人腦發(fā)育成熟是從0-17歲，0-4歲大腦發(fā)育完成了50%，4-8歲完成了80%。學(xué)生如果在大腦發(fā)育時(shí)不進(jìn)行教育的話(huà)，長(cháng)大后再進(jìn)行教育就不如早期教育的效果好。 腦科學(xué)研究證明:幼兒空間知覺(jué)的關(guān)鍵期在2歲左右，形狀知覺(jué)關(guān)鍵期是2-5歲;顏色視覺(jué)的關(guān)鍵期是4-5歲這個(gè)時(shí)間等。 從廣義上來(lái)講。十歲以前孩子的繪畫(huà)，都叫兒童畫(huà)。 從狹義上說(shuō)，兒童創(chuàng )意畫(huà)叫兒童畫(huà)。只要這一年齡段的孩子發(fā)自自我內心的繪畫(huà)，都帶有兒童的心理和生理基本特征。所以，我們通常的提法，就叫它“兒童畫(huà)”。 從繪畫(huà)來(lái)說(shuō)，三歲到六歲是大部分孩子學(xué)習繪畫(huà)最好的時(shí)間段。這個(gè)時(shí)期的孩子更容易對繪畫(huà)產(chǎn)生興趣，也是繪畫(huà)能力提高速度最快的時(shí)期。 為什么3歲之前的孩子不適合學(xué)繪畫(huà)？ 首先3歲之前的孩子身體力量過(guò)小，可能連畫(huà)筆都無(wú)法拿穩。

1 瀏覽177 2018-07-11

孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)應該從多大年齡開(kāi)始比較合適?

國際上有種U型曲線(xiàn)的說(shuō)法，就是說(shuō)孩子大部分領(lǐng)域里的發(fā)展都是跟年齡成正比的，但是在藝術(shù)領(lǐng)域，比如學(xué)畫(huà)，幼兒具有驚人的高水平，到了童年中期則出現明顯的退步。孩子在上幼兒園中班大班、小學(xué)一二年級階段，拼音、漢字還沒(méi)完全熟稔，這個(gè)時(shí)期他的想像力和創(chuàng )造力是最強的，因為畫(huà)畫(huà)就是孩子的語(yǔ)言表達。家長(cháng)應該特別留心這個(gè)時(shí)期對孩子興趣的開(kāi)發(fā)。 孩子在4歲左右進(jìn)入所謂的“圖式期”，所畫(huà)形象漸漸具體，畫(huà)法也較安定。但可能十分主觀(guān)地夸張他們特別注意的形象。 這時(shí)候，父母最好多鼓勵他觀(guān)察周遭事物的變化，讓他了解：一朵小花除了盛開(kāi)，還有凋謝的時(shí)候；樹(shù)葉也有發(fā)芽、卷縮和枯落之別。此外，不要操之過(guò)急，忙著(zhù)捉刀代筆，設法讓他“畫(huà)得像一點(diǎn)”；或購買(mǎi)一些油畫(huà)給孩子當范本。過(guò)早要求像大人般控制比例大小，或讓他在小范圍內涂色，對視覺(jué)與手的協(xié)調能力猶未成熟的孩子，是強其所難。尤其油畫(huà)限制孩子的想像力，早已為專(zhuān)家們否決。 從這時(shí)候起，孩子的想像和觀(guān)察會(huì )愈來(lái)愈豐富、敏銳；他開(kāi)始有同伴意識，愿意與人相處；他需要各式各樣新鮮的刺激，來(lái)滿(mǎn)足小心靈對這個(gè)大世界的好奇心。這就是送孩子進(jìn)入繪畫(huà)班的最佳時(shí)機了。

3. 幼兒旅游景點(diǎn)的繪畫(huà)

為一個(gè)景點(diǎn)畫(huà)一幅畫(huà)，是以該景點(diǎn)為表現中心或重點(diǎn)，多個(gè)景點(diǎn)都可以以這種表現手法表達。周長(cháng)可能是指畫(huà)圖圖幅或繪畫(huà)紙的圖幅組成圖幅面積的周長(cháng)，是根據圖幅的多少表現此景點(diǎn)周邊的情景及景色。

4. 小學(xué)生畫(huà)景點(diǎn)游覽線(xiàn)路圖

從東宮門(mén)進(jìn)園，仁壽殿——德和園——玉瀾堂——宜蕓館——樂(lè )壽堂——長(cháng)廊（走1/2到達排云門(mén)），在排云門(mén)坐船，到達昆明湖另一岸的銅牛，然后走西堤六橋，沿途賞景。

西堤盡頭即是長(cháng)廊（走另一個(gè)1/2），再次到底排云門(mén)，之后上萬(wàn)壽山，游覽排云殿、佛香閣景區。下萬(wàn)壽山即是蘇州街，最后出北宮門(mén)。

或者東宮門(mén)進(jìn)，然后仁壽殿—耶律楚才祠—知春亭—往回走到德和園大戲樓（要另買(mǎi)票，可以不去）—樂(lè )壽堂（水木自親）—長(cháng)廊—畫(huà)中游—石舫—往回走到排云門(mén)，上山到排云殿（要另買(mǎi)票）—佛香閣—智慧?！律降教K州街（要另買(mǎi)票）—北宮門(mén)出頤和園。這樣大部分景點(diǎn)都可以看到，頤和園最主要的仁壽殿、長(cháng)廊、石舫、佛香閣和蘇州街都能看。

5. 小學(xué)生旅游景點(diǎn)繪畫(huà)圖片

1/3讓孩子自由發(fā)揮的去畫(huà)畫(huà)，可以看書(shū)或者是自由創(chuàng )作，沒(méi)有一定的標準，畫(huà)畫(huà)的風(fēng)格可以是抽象，或者各種各樣的；

2/3畫(huà)畫(huà)的方向很多，國畫(huà)，水彩，水粉，動(dòng)漫，等等，一步一步來(lái)；

3/3孩子在創(chuàng )作的時(shí)候不用打擾，讓孩子自己去選擇畫(huà)什么，不用有局限，另外可以拿孩子的作品問(wèn)下老師，適合畫(huà)什么方向的，這樣有一定的目標。

6. 小學(xué)生繪畫(huà)旅游路線(xiàn)圖

一、由淺入深

想要學(xué)好繪畫(huà)，基本功必須扎實(shí)。當孩子剛開(kāi)始學(xué)習繪畫(huà)時(shí)，父母不要對孩子要求太多，應該先讓他們學(xué)習一些簡(jiǎn)筆畫(huà)，讓他們覺(jué)得繪畫(huà)是一件簡(jiǎn)單而愉快的事情，培養他們對繪畫(huà)的興趣。

等孩子的基礎功扎實(shí)后，便可學(xué)習更深層次的繪畫(huà)技巧。

二、認識繪畫(huà)工具

父母可以教孩子如何使用繪畫(huà)工具，讓他們學(xué)會(huì )如何使用鉛筆、蠟筆、水彩、顏料、橡皮、寫(xiě)生紙和畫(huà)板，然后讓他們選擇自己喜歡的繪畫(huà)工具，這有助于提高他們的繪畫(huà)能力。

三、發(fā)揮想象力

繪畫(huà)的主題來(lái)自于生活和腦洞，要想讓孩子的繪畫(huà)靈感源源不斷，就要注重孩子想象力的開(kāi)發(fā)。讓孩子多學(xué)習，多旅行，開(kāi)闊眼界，拓展想象力，這樣他們就會(huì )有更多的東西可以描繪。

四、學(xué)會(huì )正確的作畫(huà)姿勢

孩子在學(xué)繪畫(huà)時(shí)，家長(cháng)千萬(wàn)別忘了督促孩子繪畫(huà)姿勢要正確。繪畫(huà)時(shí)，身姿要端正，畫(huà)紙要平放在桌子上，身體和眼睛要保持適當的距離，筆觸要正確，這樣畫(huà)起來(lái)就會(huì )更加流暢。

五、顏色

如果孩子能夠畫(huà)出一幅完整的畫(huà)時(shí)，他就可以開(kāi)始給它上色了。這時(shí)家長(cháng)就要教孩子認識各種顏色的名稱(chēng)和意義，讓他們學(xué)會(huì )如何正確使用顏色，然后仔細上色，畫(huà)出一幅色彩豐富的圖畫(huà)。